Россия - многонациональное государство, в котором проживает более 190 этнических групп с собственной культурой, языком и традициями. Каждая народность поистине уникальна, архаична и многогранна. История этносов и народов России имеет свой неповторимый и оригинальный образ, состоящий из веры и стойкости людей. Несмотря на различия, сила народа заключается в сплочённости, когда люди разных национальностей, вероисповеданий и взглядов объединяются ради общей цели. Конечно же, связующим звеном всегда был и будет родной язык.
В процессе разговора ученики узнали о многообразии народов и языков России, о значимости сохранения и развития родных языков, о необходимости беречь и передавать чистоту и индивидуальность родного языка. Ребята с неподдельным удовольствием услышали, как слова вежливости (приветствия, благодарности, извинения и прощания) могут звучать на разных языках. Дети отметили, что каждый язык обладает особенным произношением и акцентом, но все они выражают один смысл. В конце мероприятия всеми известная песня «Катюша», спетая на языках народов России, подчеркнула общность и дружбу людей.
Безусловно, разговор про родной русский язык остается актуальным во все времена. Русский язык является инструментом для передачи духовных и культурных богатств. Ни для кого не секрет, что он характеризуется разнообразием используемых лексико-грамматических и стилистических средств, оттого становится сложным для понимания. Однако наши юные друзья справились с поставленными заданиями: разгадали ребусы, закончили пословицы и поговорки, нашли ошибки в словах, в картинках нашли спрятанные крылатые выражения и фразеологизмы, и даже сумели перевести молодежный сленг на правильный литературный язык. Важно помнить, учить, знать и передавать систему и структуру родного языка, поскольку это прогресс и движение в светлое будущее. Каждому народу необходимо держать в памяти, что родной язык - «душа народа», «духовная ценность», «это этнический символ», «это основа национального самосознания».
Текст: Мухаметжанова А. Е.
Фото: Вахитова А. А.
